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[他山之石]赴新加坡马来西亚教育教学考察报告

    应新加坡华盛教育中心的邀请,我们于2014年7月30日带着校长的嘱托前往新加坡、马来西亚进行为期8天的访问考察。此行的目的主要是考察新加坡中学的教学内容、教学方法、教育改革及教育管理,增进双方的交流与合作,为学生的未来提供更大的舞台。
    一踏入新加坡,给人一种清新的感觉,街上干净整洁,尽管车辆很多,但都各行其道,井然有序,没有堵塞现象。街道两旁,茂密的树木和花草随风招展,仿佛是欢迎我们的到来,乘车“打的”之人都在排队依次等待上车,可以看得出这里的人们接受教育很好,文明程度很高。简短的观光休息之后,应天长县一位教育局长的要求,第二天我们一行首先来到了蒙特梭利幼儿园,园长热情接待了我们,介绍幼儿园的情况。幼儿园早晨由家长在园外给孩子量体温、检查孩子的健康状况之后入园。入园之后,首先是活动课,然后是语言课、数学课等。每周五还有户外实践活动,带孩子们出园去参观讲解。我们进去时,正赶上活动课,孩子们有的在拿针线缝钮扣,有的拿剪刀剪东西、扎线球、画画、做贴纸等,老师在旁边观看边指导,有独立完成的,有几个孩子合作完成的,尽管这些孩子肤色不同、种族不同,但他们从小就养成了和谐相处、团结合作的习惯。
    随后我们一行来到了圣法兰西斯卫理公会教会学校(高中)。它创立于1960年,在新加坡教育部注册,是新加坡首批在2003年6月获得教育部素质级教育资格的7所私立学院之一。学校每年招收约550名来自新加坡及包括中国、越南、泰国、印度尼西亚、缅甸及韩国在内25多个国家的中学生及大学预科生。拥有多元文化的圣法兰西斯卫理公会教会学校提供世界著名、动态灵活的全方位的教学理念,为不同的学生提供独特的教学途径。为学生们接受新加坡、澳大利亚、英国及美国等高等教育奠定基础。学校提供小班化教育(一个班级多的十几个人,少的几个人)、因材施教。学校在强调数学、科学、英文、中文等主修科目的同时并提供应用信息通信技术、商科和视觉及表演艺术等特色选修科目,课程的多样化全面满足每个学生的需求。学校还开设多种世界认可的中学及大学预科课程包括新加坡“0”水准,培生爱德思IGCSE、培生爱德思国际“A”水准以及9-12年级的澳大利亚预科与大学生先修班课程,此外还与英国的大学合作提供大学衔接课程以缩短学生的学术道路。像圣法兰西斯这样的高中学校在新加坡很多,他们都是根据学生情况“量体定做”为学生谋出路。
    根据行程的安排,我们还到了马来西亚新山市的南方大学,因为这是由华人在马来西亚自己创办的第一所华人本科大学,以中文作为教学主要语言,主要招收在马来西亚、新加坡的华人子弟,也兼招其他种族的学生,现在还招收包括中国在内的国际学生。南方大学开设了企业与管理学院、工程与资讯学院、人文与社会学院、艺术与设计学院及中医学院(与天津中医药大学合作)。南方大学创立的艰难体现了海外华人的自强不息,为华人子弟谋求美好未来的团结奋斗精神。
    此次到新加坡、马来西亚访问考察感触颇深,启示很多。首先是他们的那种小班式个性化的教育,鼓励了学生个性发展,激发了学生们的潜力、创造力。其次是他们的课堂教学注重能力的培养,一个问题可以独立完成,也可以几个学生合作完成,培养学生动手实践能力。第三,注重书本知识与实践的结合,新加坡学校上午上课、下午基本上是活动课。我们在街上就多次碰到由老师带着一队学生边走边看街的两旁建筑物、商店及店主与顾客的买卖东西过程,边向学生们讲解,有的是在本校内参加活动,有的到其他学校参加活动(因为新加坡是几个学校共有某个活动设施)。这样的教育就不会使学生觉得学习枯燥无味,有了兴趣才会有对学生的巨大热情。第四,学校开设多种课程,为学生谋出路。比如初中毕业后(四年制初中),成绩好的学生在高中学习两年的基础课程的全部课程之后升入大学本科学习四年;成绩不好的学生在高中只读他们自己感兴趣的专业性课程(如商业、工程等)之后再进入大学本科学习本专业3-4年,也可以不读本科直接就业(但层次较低),这样各类学生都能找到适合自己的出路。新加坡的这种教育制度有很多我们可以借鉴学习的东西,希望能与新加坡在教育上加强合作与交流,为学生谋求更广阔的前途而努力。
 


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